Principales recursos para presentaciones orales efectivas

La exposición oral es exponer un trabajo específico, mediante el uso del lenguaje. Utilizando a su vez, recursos distintos al del habla, como el lenguaje no verbal. En las situaciones académicas puede constituir un medio a través del cual se evalúan los conocimientos que poseemos sobre un tema y la claridad y precisión con que son presentados.

Las características de una exposición oral presentan una serie de rasgos peculiares que la alejan considerablemente de la transmisión escrita de la información:

*El receptor está presente en el momento de la comunicación e influye en ella mediante su actitud y sus reacciones. Con frecuencia la exposición oral se hace ante un auditorio o conjunto de oyentes, que a veces pueden interrumpir al emisor para hacerle alguna pregunta o un comentario.

*Los errores que se cometen en el curso de la exposición pueden ser corregidos, pero no «borrados».

        Si queremos hacer una buena exposición, conviene que tengamos en cuenta estas peculiaridades de la comunicación oral.

Tipos y clasificación:

Técnicas de participación oral individual.

- charla

- conferencia

- discurso

Técnicas de participación colectiva.

- dialogo

- entrevista

- discurso

- debate

- mesa redonda

- simposio

- panel

- foro

- seminario.

La argumentación  es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinión y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que están en relación con diferentes: la lógica (leyes del razonamiento humano), la dialéctica (procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) y la retórica (uso de recursos lingüísticos con el fin de persuadir movilizando resortes no racionales, como son los afectos, las emociones, las sugestiones...).

     La teoría o tipo de la argumentación es el estudio interdisciplinario del debate civil, la dialéctica parlamentaria, el diálogo, la conversación y la persuasión. Estudia la lógica, las reglas de inferencia y las reglas de procedimiento. La argumentación se preocupa principalmente por llegar a conclusiones a través del razonamiento lógico basado en premisas.

Aunque en la teoría de la argumentación se incluye el debate y la negociación, las cuales están dirigidas a alcanzar unas conclusiones de mutuo acuerdo aceptables, su principal motivación es quizás el debate social en el que la victoria sobre un oponente es el principal objetivo. Este arte y ciencia es con frecuencia el medio por el cual algunas personas protegen sus creencias o propios intereses en un diálogo racional, en simples coloquios o durante el proceso de argumentación o defensa de ideas. La argumentación es usada en los juicios para probar y o refutar la validez de ciertos tipos de evidencias. Los estudiantes de argumentación estudian las racionalizaciones post hoc mediante las cuales un individuo puede justificar decisiones que originalmente pudieron haber sido realizadas de forma irracional.

Principales errores en la argumentación.

•Los argumentos incorrectos se derivan de la mala utilización de la lógica argumental:

Elevar lo particular a la categoría de general.

Incurrir en círculos viciosos.

Establecer falsas relaciones de causa-efecto.

•Los falsos argumentos son modos de persuasión ajenos a la lógica argumental:

Apelar a los sentimientos del destinatario.

Apelar a la importancia, al prestigio o a la autoridad del emisor.

Recursos Para Realizar una Correcta Presentación Oral:

Pizarrón: Técnicas de uso. Recomendaciones. Rotafolio. Recomendaciones para su elaboración. Técnicas de uso. Transparencias: consideraciones para su diseño. Sugerencias para realizar una correcta presentación oral. Reglas prácticas para dominar el arte de hablar en público.

Pizarrón: Es posiblemente el recurso más antiguo y utilizado por los expositores, conferencistas, docentes, etc. No hay aula que cuente con un pizarrón móvil o fijo a la pared.

En él se pueden presentar textos, dibujos y gráficos que permiten afianzar hechos, ideas, procesos. Se puede adecuar a todos los temas y materias que se deseen desarrollar ya que en él también pueden representarse ideas y conceptos mediante bosquejos, diagramas, diseño gráfico y símbolos. Se puede emplear con audiencia de cualquier tamaño y de cualquier nivel. Es ideal para la presentación y se presta para la interacción entre auditorio y expositor.

Técnicas de usos:

•Utilice un tipo de letra clara y de tamaño adecuado. (5 ó 6 cms).

•Emplee títulos y subtítulos, y conserve las reglas de ortografía en las oraciones que escriba.

•Deje márgenes adecuados, espacio entre palabras, entre líneas y evite el amontonamiento y caída de las últimas sílabas.

•Use o marcadores de tinta a base de agua (cuando se trate de pizarrón acrílico) de al menos tres (03) colores para captar la atención del auditorio.

•Use tizas de colores para dar énfasis a los puntos principales.

•Ilustre sus explicaciones, muchos conceptos por su naturaleza compleja son abstractos y requieren de una imagen gráfica para ser comprendidos.

Recomendaciones al realizar una Presentación:

•Escriba o hable: No realice las dos acciones a la vez. Permita a sus participantes, leer lo que ha escrito y escuchar sus explicaciones.

•Cuando tenga que borrar, hágalo siempre con el borrador, ya que la costumbre de borrar con la mano perjudica la superficie del pizarrón. Cuando borre, hágalo en sentido vertical, limpiando de arriba hacia abajo.

•Utilice un puntero para señalar, a su debido tiempo, los puntos que vaya explicando. En esta forma evitará ocultar con su cuerpo, parte del mensaje contenido en el pizarrón y realizará una demostración más precisa.

•Una vez concluida su exposición, limpie el pizarrón. El orden es una cualidad que debe poseer como docente.

Rotafolio: Es un conjunto de láminas de papel, organizadas en secuencia que presentan los aspectos más importantes de un tópico, las conclusiones de un trabajo, etc.

       Puede ser utilizado para ilustrar temas o unidades de enseñanza, presentar resúmenes, complementar exposiciones, elaborar planes de trabajo en equipo y cualquier otra actividad que tenga como propósito facilitar la comunicación y el aprendizaje.

Recomendaciones para su elaboración:

•Color: Aún cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, también se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este último destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro.

•Margen: Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes de la hoja, el cual será mayor en la parte de la información al pasar las hojas.

•Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente sólo las ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho (08) renglones por láminas.

•Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de letras de imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fácil lectura que requieren menos tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro.

•Tamaño de la letra: Debe ser proporcional al tamaño del auditorio. Se recomienda letras de 3 centímetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeños.

•Presentación: Debe evitarse fraccionar las palabras al final de cada línea y el uso de abreviaciones.

•Rotuladores: Pueden usarse marcadores punta gruesa de solución acuosa, (no permanentes), o de tinta indeleble.

•Legibilidad del Color: En la elaboración de las láminas de rotafolio, también se debe prestar atención a las combinaciones de colores, tanto entre los utilizados para presentar información como en el efecto de contraste que producen los colores sobre la lámina base. A continuación se presenta una tabla que indica la legibilidad de la combinación de colores:

*Negro sobre láminas de color amarillo.

 *Negro sobre láminas de color blanco (despierta poco interés).

 *Azul sobre láminas de color blanco.

 *Verde sobre láminas de color blanco.

 *Rojo sobre láminas de color blanco.

 *Anaranjado sobre láminas de color blanco.

 *Amarillo sobre láminas de color blanco (evite usarse).

Sugerencias para Realizar una Correcta Presentación Oral:

Preparar la Exposición.

•Concretar las ideas. ¿Qué quiero decir?

•Escoger las palabras adecuadas. ¿A quién me voy a dirigir?

•Formar frases claras.

•Analizar el contenido y secuencia del texto o guía elaborada.

•Determinar los gestos y postura apropiados.

•Determinar el tiempo de la exposición para no empalagar al auditorio.

Al Exponer.

•Vestir adecuadamente para no transformarse en agente distractor de su propia presentación.

•Respirar profundo para relajarse.

•Tomar una actitud positiva y adoptar la postura correcta.

•Mirar al interlocutor o auditorio.

•Gesticular en forma acorde con lo que se dice. Coherencia entre el lenguaje corporal y oral.

Expresarse.

•Con voz inteligible (Que se entienda).

•Con voz matizada (ritmo – melodía).

•Con adecuada intensidad y alcance.

•Con tono agradable.

•Con voz natural.

•Con velocidad adecuada.

Reglas Prácticas Para dominar el Arte de Hablar en Público.

1. Organice cuidadosamente el Material: Es conveniente ordenar la lista de ideas dispersas, anotando el tema, la idea o puntos del discurso a desarrollar utilizando un estilo esquemático.

2. Póngase de pie, hable y cállese.

3. Cuide su correcta pronunciación y la absoluta claridad. La gente sigue la línea de menor resistencia; si no puede entender lo que dice el orador, sencillamente no le prestará atención.

4. No hable con demasiada rapidez ni con excesiva lentitud.

5. Hable con animación e interés.

6. Hágase centro de la tención desde el comienzo. Inicie el discurso con alguna afirmación que cause impacto.

7. Recorra con la mirada el auditorio.

8. Emplee el suspenso para mantener interés.

9. No pase por alto el objetivo señalado.

10. No tema repetir un concepto para dar más énfasis a la idea.

11. Sea objetivo preciso y concreto, no generalice.

12. No brinde demasiados consejos.

13. Inyecte interés humano a la disertación.

14. Utilice analogías y ejemplos.

15. Termine su discurso con eficacia. Así como es preciso que el orador atraiga la atención con la primera palabra que pronuncie, es indispensable que su discurso tenga una terminación o clímax redactado y eficaz.

"Registro del habla"

            Registro del habla

Dialogo es una conversación entre dos o mas personas, mediante un intercambio de información y se comunican pensamientos, sentimientos y deseos. El dialogo puede ser oral o escrito.

Él— ¿Dónde está mi camisa azul?

Ella: —No tuve tiempo de plancharla. Hoy fue un día fatal.

Él: — ¿Me quieres decir que no tuviste tiempo de plancharla? ¡Si estuviste todo el día en casa!

Ella: —Mira, Guillermo, estuve en casa todo el día, pero hoy he tenido mucho trabajo.

Él: — ¿Haciendo qué? Yo trabajo fuera todo el día para que haya pan en la mesa, mientras tú te la pasas aquí mirando novelas por la televisión.

Ella: — ¡Estás loco! ¡No tienes idea de lo que es manejar una casa, cocinar, limpiar, lavar, planchar y encima cuidar de los niños!

Él: — ¡Palabras, puras palabras! De toda la gente que conozco, tú eres la que tiene la vida más cómoda. Todavía tienes que aprender lo qué es trabajar en serio.

Ella: — ¡Por supuesto! ¡Tú sí lo sabes, me imagino! Sentado en la oficina todo el día, salvo cuando llevas a comer a los clientes a un buen restaurante o cuando sales a jugar golf con el jefe. Después vienes por la tarde y te pones a mirar la tele mientras yo limpio y friego la casa, ¿no? ¡Eres sencillamente insoportable!

Narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado, o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.

Había una niña muy alegre y sináptica que tenia unos ojos muy grandes y cabellos dorados. Su madre le había hecho una caperuza coloreada para salir a pasear y, por eso, la llamaban caperucita rojo. Caperucita ayuda a su madre en todo lo que podía, sobre todo si con ello tenia que salir de la aldea y cruzar el bosque. Le gustaba ver y oler las flores, oír como trinaban los pájaros y croaban las ranas de las charcas.

Una mañana, la madre de Caperucita le dio una bonita cesta de comida y regalos y le dijo: - Caperucita ve a casa de la abuelita a llevar todo esto. Esta enferma y necesita que le hagan compañía. La niña se puso muy contenta, pues le encantaba visitar a su abuela, que vivía al otro lado del bosque.

Dando saltos de alegría, se fue a la casa de su abuelita.

Todo le parecía muy lindo, hasta que se encontró con un animal muy feo y peludo. Era el lobo feroz. –niña, ¿Qué haces en este bosque? – le pregunto.

-          Voy a casa de mi abuelita, que esta enferma y le llevo esta cesta de comida y regalos

-          Contesto Caperucita.

El lobo que era muy glotón, pensó que podría comer bien y además quedarse con los regalos. Y, ¿Dónde vive tu abuelita? Le pregunto el animal. Al otro lado del bosque, donde acaban los arboles, le contesto la inocente Caperucita. Sin decir más palabra, el lobo salió corriendo. Y corre que te corre, llego primero a la casa.

Se acerco a la puerta y llamo dando unos golpes con su peluda pata.

-          ¿Quien es? –pregunto desde adentro la abuelita.

-           soy Yo Caperucita

-          contesto el lobo, fingiendo voz de niña. Cuando la abuelita abrió la puerta, el lobo le dio un gran salto sobre ella y se la comió de un solo bocado.  Estaba relamiendo aun, cuando oyó que llegaba Caperucita. Entonces se metió a la cama disfrazándose de abuelita.

Cuando Caperucita entro en la casa, vio que tenia unas orejas muy largas, un hocico muy negro, unas uñas que parecían garras y unos colmillos muy grandes.

-¡oh!, abuelita. ¡Que manos tan grandes tienes!

-exclamo extrañada Caperucita. -son para acariciarte mejor-contesto con voz dulce el lobo.

- Abuelita, ¡que nariz… mas grande tienes! – dijo la niña. Es para olerte mejor –respondió el lobo nervioso, porque no le salía bien la falsa voz.

- Abuelita, ¡que orejas mas grande tienes! –siguió asombrada Caperucita. –son para oírte mejor pequeño mía – contesto el lobo.

Abuelita, ¡que dientes… que dientes mas grandes tienes! Tartamudeo la niña, mientras se fijaba en los afilados colmillos ¡Ea, son para comerte mejor! Dijo el lobo y se la comió.

Acertó a pasar en ese instante un cazador, que vio lo que ocurría por la ventana. Con su escopeta mato al malísimo lobo y abriéndole la barriga salvo a Caperucita y a la abuelita.

Las dos le dieron muy contentas las gracias y le invitaron a comer comida y los regalos en la cesta. Caperucita aprendió una gran lección de lo sucedido: en el bosque debes tener mucho cuidado, si te encuentras un lobo malo.

 Descripción es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.

"La comunicacion"

La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información e intercambiar ideas, opiniones o punto de vista. Para que se pueda der una buena comunicación debe existir un emisor, un receptor, un código, un mensaje, un canal y un contexto.

El emisor es quien esta de acuerdo con la intención de expresar un mensaje; es decir, es quien  lo emite. También puede llamarse  enunciador, escritor y autor.

El receptor es la persona quien recibe el mensaje, también, puede llamarse  lector o decodificador.

El código es el sistema de signos en el cual se elabora el mensaje. Este sistema  de signos debe ser común tanto para el emisor como el receptor.

El mansaje es la información representada por medio de código que el emisor transmite o quiere transmitir al receptor.

El canal es el medio natural o artificial que se utiliza para hacer llegar el mensaje.

El contexto es el elemento extralingüístico que afecta el proceso de comunicación. El contexto abarca los ambientes geográficos, las relaciones entre los participantes, sus experiencias y conocimientos.

Los tipos de comunicación.

La comunicación intrapersonal es un proceso de reflexión y no sale del ámbito privado, porque no sale de la propia persona; es decir, dialoga con el mismo (unidireccional).

La comunicación interpersonal es la comunicación entre dos individuos, se utilizan los cinco sentidos. Casi siempre se produce un FREED-BACK inmediato (bidireccional).

La comunicación colectiva se produce entre una persona y un grupo o entre dos grupo de personas, esta comunicación mantiene la característica de la comunicación interpersonal. Además tiene implicaciones psicológicas y sociológicas.

La comunicación de masas es la mas habitual hoy día, tiende a la individualización, incide en la rapidez de la comunicación pero el grado de recuerdo es muy poco.

La comunicación verbal dentro de la comunicación verbal esta la oral y escrita. Comunicación Oral

• Utiliza el canal auditivo, pues uno percibe las palabras a través del oído
• Se escuchan los diferentes fonemas de modo lineal, es decir, uno tras otro, ya que no una persona no dice dos palabras simultáneamente.
• El emisor puede retractarse de lo que dice.
• Existe interacción, feed back, retroalimentación entre los hablantes.
• Las palabras a medida que se dicen se van, o sea la comunicación desaparece o es efímera y dura lo que permanece el sonido en el ambiente, no más tiempo.
• Se utilizan soportes verbales y no verbales, así como elementos para verbales al momento de la acción comunicativa. Movimientos, desplazamientos y distancias; gestos, tonos de voz, uso de apoyo visual y elementos tecnológicos, entre otros.

Comunicación Escrita

• Se percibe a través de la visión, pues las palabras se leen y, por ende, se utiliza el sentido de la vista. Esto causa una mayor concentración del lector, pues para entender la idea planteada debe analizar el contenido y evaluar las formas de la escritura o el sentido que tiene ésta.
• Hay un proceso denominado holístico, que quiere decir que la vista analiza cada una de las partes que va leyendo, sea un texto horizontal o vertical, que implica una comprensión del receptor.
• La escritura posee un mayor nivel de elaboración que la comunicación oral, pues se tiende a tener más cuidado de las palabras que se plasman. Asimismo, existe la posibilidad de borrar y arreglar las faltas o ideas mal planteadas, según lo considere el emisor.
• Son importantes los elementos de acentuación, pues le darán sentido a la lectura; pausas, interrogaciones, tildes, comas, etc.
• Existe la posibilidad de relectura, que el destinatario o lector revise las veces que desee el documento o escrito, pues este tipo de comunicación permanece en el tiempo (salvo que sea destruido).
• No hay una interacción instantánea o directa entre emisor y receptor.
• El soporte verbal que es la base en esta comunicación es la escritura, las palabras. Eso no implica que el texto no pueda llevar gráficos, dibujos o diseños, pero lo primordial será el léxico escrito.

La comunicación gestual en nuestra vida cotidiana, constantemente estamos enviando mensajes no verbales a otras personas (muecas, señales con el dedo), que pueden ser mucho más importantes de lo que nosotros creemos. La comunicación corporal, antes que lenguaje, es una parte esencial del sistema de comunicación, y el vehículo para muchos intercambios humanos fundamentales que el discurso solo no puede comunicar. Gracias a la comunicación gestual conseguimos, no sólo sentirnos más seguros con nosotros mismos ante situaciones para las que hemos sido entrenados, sino para conseguir que el interlocutor entienda aquello que queremos transmitirle.

    La comunicación no verbal es el proceso de comunicación mediante el envío y recepción de mensajes sin palabras, es decir, se da mediante indicios, signos.

Los factores que pueden intervenir en el proceso de la comunicación.

Factores externos son aquellas que intervienen o interrumpen la comunicación. El ruido es todo elemento físico o psíquico que provocan una pérdida o distorsión en el contenido en forma del mensaje: opacidad del canal, debilidad de las señales, distancia, fatiga del emisor, mala comprensión o posesión del código. La  cultura  es el marco físico temporal y espacial de  naturaleza extralingüística, en que se desarrollo el proceso comunicativo y que a veces es esencial para poder interpretar correctamente un mensaje.

Factores internos son elementos que se interponen en el proceso de la comunicación. El estado psicológico que tenga cada persona en un determinado momento, como su capacidad  de percepción, motivación y atención.

Factores fisiológicos es la incapacidad que presenta o tiene cada individuo para relacionarse en su entorno. Algunos de estos factores que afecta el proceso de comunicación es presentar problemas auditivos y también como el aparato fonador.